Ik herken het wel en zie ook een andere kant. In mijn omgeving merk ik dat hoger opgeleiden zich moeilijk kunnen voorstellen hoe het is om te leven met beperkte kennis. Wat basiskennis in Les 1 is voor een VWO'er, is examenstof voor een basis/kader-leerling. Dat een atoom kleiner is dan een molecuul is zo'n voorbeeld. Een hoger opgeleide weet ook waarom deze kennis nuttig is terwijl de basis/kader-leerling zich afvraagt waarom die informatie geleerd moet worden. Dit gaat op voor talloze situaties.Posthoorn schreef:Een bijzondere vorm van discriminatie:
https://decorrespondent.nl/13568/hoe-ho ... 4-4de6b9bf
Andersom zie ik die discriminatie ook. In een discussie waarbij wetenschappelijke argumenten en onderzoeken worden aangedragen ter onderbouwing krijg je dan als reactie: 'ja, ik geloof niet in de wetenschap'. Dit is ad-hominem-discriminatie en zet evengoed een groep weg.